Registra las limitaciones de la memoria verbal a largo plazo y de la capacidad de aprendizaje verbal, las que se manifiestan generalmente como síntomas neurológicos y trastornos psiquiátricos. Los déficits en la memoria verbal pueden ser el resultado de una o varias interferencias de los cuatro procesos fundamentales de la memoria: encodificación, almacenamiento, consolidación y recuperación. El AWLT entrega los valores específicos para estos procesos, y es consecuentemente, de gran importancia para el diagnóstico de trastornos, en los que el déficit de memoria verbal posee un carácter propio de las enfermedades (p. ej., Demencia del tipo Alzheimer). El registro diferenciado de distintos procesos de memoria permite además responder planteamientos relativos al diagnóstico diferencial.

Se lee una lista de doce palabras un total de cuatro veces y, directamente después de un recorrido de aprendizaje, el sujeto de prueba repite la mayor cantidad de palabras posible. Después de una pausa de 5 minutos, el sujeto de prueba repite nuevamente todas las palabras que recuerda sin una nueva presentación de la lista de palabras (consulta de breve retraso). A continuación sigue una pausa de 20 minutos, después de la cual se vuelve a preguntar la lista de palabras (consulta de largo retraso). Al final del test, al sujeto de prueba se le presenta una lista con las 12 palabras ya aprendidas y 12 palabras nuevas, a lo que el sujeto debe indicar cuántas de esta en total 24 palabras reconoce de la lista previamente aprendida.

S1: Forma estándar.

S2: Forma paralela.

Se evalúan las siguientes variables principales:

• Suma de aprendizaje.
• Consulta de breve retraso.
• Consulta de largo retraso.
• Reconocimiento.